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        【心得體會】楊秋平:“以本為本”“四個回歸”學習心得
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        • 發布時間: 2018-10-12
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        “以本為本”“四個回歸”學習心得

        教務處副處長  楊秋平


        2018年6月21日,教育部在成都召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議,陳寶生部長在會上提出的“堅持以本為本,推進四個回歸”,是對高等教育發展基本規律和基本邏輯的通俗表達,在我國高等教育推進綜合改革的背景下具有十分重要的時代意義。

        回歸常識是深化高校教學改革的迫切要求。教育的常識是讀書,但現在讀書竟然成了教育的問題,特別是高等學校的問題。由于閱讀量較少,大學生為教學改革課程儲備的知識量有限,師生之間、生生之間的互動交流無法實現在知識、思想、方法上的銜接、共鳴和碰撞,學生在課堂上既感受不到探索的快樂,也收獲不到豐富的信息,于是“滿堂灌”一統我國大學課堂的局面所在皆是。在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍,不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。因此,深化教學改革就必須革除陳舊落后的教學內容和教學模式,而這又必須建立在教師和學生回歸常識,即讀書的基礎上。因此讀書成為深化高等學校教學改革的控扼之要。高等教育回歸常識是提升大學品質的需要。優秀的大學因其厚重的文化底蘊、先進的文化引領、超凡的時空連接而讓人流連忘返;優秀大學的師生因其執著的科學精神、流淌的人文情懷、優雅的行為舉止、深邃的思想意境、高尚的審美格調而讓人肅然起敬。讀書特別要讀包括馬列經典在內的中外經典名著,閱讀這些精華不僅能給人帶來巨大的思想共鳴和感官享受,而且還能訓練和發展人的智力。

        回歸本分是高等教育基本運行規律,教書育人是教育分內的事,是高等教育不言自明的本分。教育的本質是培養人的社會實踐活動。高等教育回歸本分仰賴于一支學問德行兼優的教師隊伍。如果說大學是知識的圣殿,大學教師則是圣殿中的布道師。只有這樣的教師才能擔當教書育人的責任。大學教師對學生來說就是一部經典,教師的一言一行、道德風貌、行為習慣、個性特征等都會通過言傳身教潛移默化地影響學生,這就決定了大學教師必須嚴格要求自己,以身作則,言行一致,時時處處用自己的積極行為去影響學生的行為,用自己的良好個性去影響學生的個性,做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。高等教育回歸本分要求大學教學實現教書與育人的有機統一,只有這樣,才能通過教學達到教書育人的目的。

        回歸初心就是堅持社會主義辦學方向,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高等教育回歸初心就是要尊重人的發展規律,培養德智體美勞全面發展的大學生。人的生理、心理和社會性等方面的發展具有內在的密切聯系,并在人的發展過程中相互作用,使人的發展表現出明顯的整體性。人發展的整體性規律要求教育把學生看作復雜的整體,對學生進行全面發展的教育,促進學生德、智、體、美、勞等幾方面全面和諧地發展,把學生培養成完整和完善的人。高等教育回歸初心要求我們高度重視所培養人的社會價值,即必須為社會主義事業培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才,這體現了高等教育的社會功能和社會價值。教育固然要追求個體素質和個性的發展完善,這是教育目的的核心,但教育目的也是有社會制約性的,教育目的不是超社會、超歷史的。我們切勿只顧埋頭拉車,而不抬頭看路,否則可能會培養出有才無德的“危險品”。

        回歸夢想是建設高等教育強國的必由之路。黨的十八大以來,習近平總書記提出并深刻闡述了實現中華民族偉大復興的中國夢。教育夢是中國夢的組成部分,教育夢和中國夢是一個有機的統一體。今天中國已經成為名副其實的世界高等教育大國。但我國高校高端人才和創新內生力不夠,對國家發展戰略支撐和創新引領不足,建設高等教育強國的重任極具挑戰性,回歸高等教育夢想的使命光榮而艱巨。回歸高等教育夢想就是要建設一批世界一流研究型大學和一流學科。在現代社會發展中,人類創造財富的模式已經轉向知識和技術密集型企業,知識和思想成為資本,是經濟發展和社會文明的關鍵要素。回歸高等教育夢想還應走出中國特色的高等教育強國之路。辦好中國的世界一流大學,必須有中國特色。

        聯系這幾年,學校整體工作有了較大發展,但同時也面臨嚴峻挑戰,投入不足、設施緊張、師資緊缺等等。本來就相對薄弱的實驗教學,更是困難重重、實驗教學質量有下滑趨勢,如何克服困難,保證并提高實驗教學質量,是面臨的實際問題。實驗教學面臨的新矛盾是實驗硬件設施捉襟見肘與學生人數迅猛增加的矛盾。前幾年的擴招,在校學生總數劇增。學校實驗室在擴招之前,本來就不充裕;擴招后,教學用實驗室又很少擴建或新建。另外,由于學生人數增長太快,許多儀器設備不可能在短時期內得到大量補充,實驗儀器設備的數量遠遠不能滿足實驗教學的需要。陳寶生部長提出的“以本為本”“四個回歸”,就是把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。學校資源要首先在本科配置,教學條件要首先在本科使用,學校的資源投入能首先想到本科教學、實驗教學。作為分管實踐教學與教學信息化的教務處副處長,我將以教學為基本,與各學院充分討論溝通,盡快開展實驗實踐教學改革,提升我校實驗實踐教學質量,加大教學信息化投入。

        教育思想大討論是學校2018年的重點工作之一,討論的目的就是要進一步明晰學校辦學的初心與使命,進一步明晰不同崗位、不同角色的初心和使命,更好的促進教育教學實踐。我們要有使命與擔當、信心和勇氣,敢于突破既有的格局和模式,積極破解學校發展難題,以知行合一的態度,大無畏的氣概和持之以恒的精神,攻堅克難,變軌超車,實現高等教育的回歸。

        【心得體會】楊秋平:“以本為本”“四個回歸”學習心得

        2018-10-12 教育思想大討論

        “以本為本”“四個回歸”學習心得

        教務處副處長  楊秋平


        2018年6月21日,教育部在成都召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議,陳寶生部長在會上提出的“堅持以本為本,推進四個回歸”,是對高等教育發展基本規律和基本邏輯的通俗表達,在我國高等教育推進綜合改革的背景下具有十分重要的時代意義。

        回歸常識是深化高校教學改革的迫切要求。教育的常識是讀書,但現在讀書竟然成了教育的問題,特別是高等學校的問題。由于閱讀量較少,大學生為教學改革課程儲備的知識量有限,師生之間、生生之間的互動交流無法實現在知識、思想、方法上的銜接、共鳴和碰撞,學生在課堂上既感受不到探索的快樂,也收獲不到豐富的信息,于是“滿堂灌”一統我國大學課堂的局面所在皆是。在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍,不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。因此,深化教學改革就必須革除陳舊落后的教學內容和教學模式,而這又必須建立在教師和學生回歸常識,即讀書的基礎上。因此讀書成為深化高等學校教學改革的控扼之要。高等教育回歸常識是提升大學品質的需要。優秀的大學因其厚重的文化底蘊、先進的文化引領、超凡的時空連接而讓人流連忘返;優秀大學的師生因其執著的科學精神、流淌的人文情懷、優雅的行為舉止、深邃的思想意境、高尚的審美格調而讓人肅然起敬。讀書特別要讀包括馬列經典在內的中外經典名著,閱讀這些精華不僅能給人帶來巨大的思想共鳴和感官享受,而且還能訓練和發展人的智力。

        回歸本分是高等教育基本運行規律,教書育人是教育分內的事,是高等教育不言自明的本分。教育的本質是培養人的社會實踐活動。高等教育回歸本分仰賴于一支學問德行兼優的教師隊伍。如果說大學是知識的圣殿,大學教師則是圣殿中的布道師。只有這樣的教師才能擔當教書育人的責任。大學教師對學生來說就是一部經典,教師的一言一行、道德風貌、行為習慣、個性特征等都會通過言傳身教潛移默化地影響學生,這就決定了大學教師必須嚴格要求自己,以身作則,言行一致,時時處處用自己的積極行為去影響學生的行為,用自己的良好個性去影響學生的個性,做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。高等教育回歸本分要求大學教學實現教書與育人的有機統一,只有這樣,才能通過教學達到教書育人的目的。

        回歸初心就是堅持社會主義辦學方向,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高等教育回歸初心就是要尊重人的發展規律,培養德智體美勞全面發展的大學生。人的生理、心理和社會性等方面的發展具有內在的密切聯系,并在人的發展過程中相互作用,使人的發展表現出明顯的整體性。人發展的整體性規律要求教育把學生看作復雜的整體,對學生進行全面發展的教育,促進學生德、智、體、美、勞等幾方面全面和諧地發展,把學生培養成完整和完善的人。高等教育回歸初心要求我們高度重視所培養人的社會價值,即必須為社會主義事業培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才,這體現了高等教育的社會功能和社會價值。教育固然要追求個體素質和個性的發展完善,這是教育目的的核心,但教育目的也是有社會制約性的,教育目的不是超社會、超歷史的。我們切勿只顧埋頭拉車,而不抬頭看路,否則可能會培養出有才無德的“危險品”。

        回歸夢想是建設高等教育強國的必由之路。黨的十八大以來,習近平總書記提出并深刻闡述了實現中華民族偉大復興的中國夢。教育夢是中國夢的組成部分,教育夢和中國夢是一個有機的統一體。今天中國已經成為名副其實的世界高等教育大國。但我國高校高端人才和創新內生力不夠,對國家發展戰略支撐和創新引領不足,建設高等教育強國的重任極具挑戰性,回歸高等教育夢想的使命光榮而艱巨。回歸高等教育夢想就是要建設一批世界一流研究型大學和一流學科。在現代社會發展中,人類創造財富的模式已經轉向知識和技術密集型企業,知識和思想成為資本,是經濟發展和社會文明的關鍵要素。回歸高等教育夢想還應走出中國特色的高等教育強國之路。辦好中國的世界一流大學,必須有中國特色。

        聯系這幾年,學校整體工作有了較大發展,但同時也面臨嚴峻挑戰,投入不足、設施緊張、師資緊缺等等。本來就相對薄弱的實驗教學,更是困難重重、實驗教學質量有下滑趨勢,如何克服困難,保證并提高實驗教學質量,是面臨的實際問題。實驗教學面臨的新矛盾是實驗硬件設施捉襟見肘與學生人數迅猛增加的矛盾。前幾年的擴招,在校學生總數劇增。學校實驗室在擴招之前,本來就不充裕;擴招后,教學用實驗室又很少擴建或新建。另外,由于學生人數增長太快,許多儀器設備不可能在短時期內得到大量補充,實驗儀器設備的數量遠遠不能滿足實驗教學的需要。陳寶生部長提出的“以本為本”“四個回歸”,就是把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。學校資源要首先在本科配置,教學條件要首先在本科使用,學校的資源投入能首先想到本科教學、實驗教學。作為分管實踐教學與教學信息化的教務處副處長,我將以教學為基本,與各學院充分討論溝通,盡快開展實驗實踐教學改革,提升我校實驗實踐教學質量,加大教學信息化投入。

        教育思想大討論是學校2018年的重點工作之一,討論的目的就是要進一步明晰學校辦學的初心與使命,進一步明晰不同崗位、不同角色的初心和使命,更好的促進教育教學實踐。我們要有使命與擔當、信心和勇氣,敢于突破既有的格局和模式,積極破解學校發展難題,以知行合一的態度,大無畏的氣概和持之以恒的精神,攻堅克難,變軌超車,實現高等教育的回歸。

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